Il Marocco contemporaneo è attraversato da importanti processi di cambiamento socioculturale che interrogano la politica educativa nazionale e reclamano un dialogo coraggioso tra la pedagogia e le dinamiche di trasformazione in atto. Il testo offre chiavi di lettura e interpretazione della recente riforma educativa in Marocco, collocandola all'interno di una più vasta dinamica di cambiamento e in relazione con i processi di riforma che hanno segnato la società marocchina dell'ultimo decennio. Il processo di "Riconciliazione Nazionale" sugli anni più difficili della recente storia marocchina, l'adozione del nuovo Codice della Famiglia con novità in ambito di diritti tra uomo e donna, la creazione dell'Istituto Reale per la Lingua e Cultura Amazighe (berbera) e l'introduzione ufficiale di tale lingua nelle scuole hanno implicato e implicano scelte pedagogiche nuove. Diviene necessario prendere in considerazione la moltiplicazione delle appartenenze nei vissuti, soprattutto dei giovani, attraverso un'originale riflessione pedagogica, ma anche una presa di posizione della politica educativa.