I servizi per la fascia zero-sei fondano la loro progettualit su teorie dello sviluppo e dell?apprendimento che fanno da cornice, esplicita e implicita, a visioni pedagogiche e sperimentazioni. In qual modo l?organizzazione del servizio, il suo curricolo, le sue pratiche d?interazione con bambini e genitori riflettono e rielaborano i sistemi di conoscenze sul bambino e i suoi processi di crescita? A partire da due principali filoni teorici, quello sistemico-ecologico e quello sociocostruttivista, il libro analizza e discute alcune tematiche centrali della pedagogia e politica dei servizi per l?infanzia nel contesto italiano ed europeo: la qualit dei servizi, le transizioni fra ambiente scolastico e familiare, le idee di curricolo e d?apprendimento. |